Ragnhild Holm

• Holm, Ragnhild; Villman, Emma; Bjørkelo, Brita; Helgesen, Janne Henriette Ingarsdotter & Boe, Ole (2024). Police Leadership Education: Digital Didactics, Perceived Learning and Perceived Increased Competence as Police Leaders. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis. 18(3), s. 61–91. doi: 10.23865/up.v18.5744. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Police leadership is an essential part of policing, as is the education of police leaders. Our study responds to the call for research on how to transform police leadership education into practice. In this longitudinal mixed-methods single case study we investigate two research questions: 1) How do the digital didactics of the digital police leadership course contribute to students’ perceived learning? 2) How are the knowledge and skills acquired in the digital police leadership course perceived to be applied 1.5 years after course completion? We collected data from students enrolled in a 12-week course. This course offered 24 students a two-day on-site course introduction, while the rest of the course was taught online. Data was collected through five surveys and follow-up interviews with six partic- ipants. The results show that police leaders perceived increased competence in being a police leader, report enhanced ability to bridge theory and practice, and improved their dig- ital skills. They also reported increased confidence in the leadership role and increased sharing of competence after study completion. The findings suggest that digital didactics may achieve embedded police education as it can provide an interplay of individual and organizational factors.

• Holm, Ragnhild; Boe, Ole; Villman, Emma & Petersen, Henning Meyer (2024). Inflexible flexibility in online police leadership education. ICERI Proceedings. s. 1104–1113. doi: 10.21125/iceri.2024.0357. Fulltekst i vitenarkiv
• Petersen, Henning Meyer; Holm, Ragnhild; Villman, Emma; Boe, Ole & Ness, Ingunn Johanne (2024). Navigating knowledge zones: Learning and creative knowledge development in interdisciplinary teams. ICERI Proceedings. s. 1123–1131. doi: 10.21125/iceri.2024.0359. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2017). Hvordan opplever studentene læringsutbyttet på Lederkandidatstudiet ved Politihøgskolen? Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 107(2), s. 131–143. doi: 10.18261/issn.1504-2987-2017-02-03. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Holm, Ragnhild (2025). Hvordan kan et nettstudium innen ledelse designes for å imøtekomme behovet for studier som er både teoribaserte og praksisnære? Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2025). Innføring i politiledelse, et praksisnært og studentaktivt nettstudium. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild & Villman, Emma (2025). Kan politiutdanning være nettbasert og likevel praksisnær? Politiforum. ISSN 1500-6921. doi: https:/www.politiforum.no/fagartikkel/kan-politiutdanning-vaere-nettbasert-og-likevel-praksisnaer/280253. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild; Boe, Ole; Villman, Emma & Petersen, Henning Meyer (2024). The Paradox of Flexibility in Rigid Online Police Leadership Education. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild; Villman, Emma; Helgesen, Janne Henriette Ingarsdotter & Bjørkelo, Brita (2021). Police leadership education "Digital didactics, experienced learning outcomes and their effects". Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Digital poster

• Holm, Ragnhild & Nymo, Kirsti (2019). På nett med lederopplæring. Lensmannsbladet - Politilederen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2016). Hvordan opplever studentene læringsutbyttet på Lederkandidatstudiet ved Politihøgskolen? Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2015). Blandet læring i høyere utdanning: Hvordan opprettholde læringstrykket i hjemmeperiodene på samlingsbaserte studier? Suksesskriterier og barrierer ved et nytt lederstudium PHS. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2015). Hvorfor, når, hvordan bruke ulike verktøy i itslearning? Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2015). Blended Learning in higher education: How to uphold high Learning intensity in-between real-time meetings in net based studies. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2014). Økt studentaktivitet ved bruk av itslearning på Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2014). "Hvor ble det av kvinnene?". Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2014). Blandet læring i høyere utdanning: Hvordan opprettholde læringstrykket i hjemmeperiodene? Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2014). E-læringsprogrammet SATS som en integrert del i lederkandidatopplærigen på Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2014). Bruk av itslearning i studiet "Pedagogisk basiskompetanse for politiutdannere". Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild & Bjørkelo, Brita (2013). Opplevd lederstøtte for kvinner i lederutdanning i politiet. Politiforum. ISSN 1500-6921. s. 38–39. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I perioden 2004 til 2010 deltok 152 kvinner fordelt på elleve kull på studiet «Ledelse- og organisasjonsutvikling 1 (LOU 1)» ved Politihøgskolen. I denne artikkelen vil vi benytte en modell for læringseffekt som bakgrunn for å presentere og diskutere funn fra en undersøkelse. Fokus i artikkelen er betydning av lederstøtte for å omsette lederkompetanse i praksis.

• Bjørkelo, Brita; Glomseth, Rune; Aaserud, Terje & Holm, Ragnhild (2012). Førstegangsledelse og politiet. Politiforum. ISSN 1500-6921. s. 40–41. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Lederkandidatstudiet er ett av flere lederutdanningstilbud ved Politihøgskolen. Første studentkull startet opp høsten 2011 og vi er i disse dager i gang med utdanning av 50 nye lederkandidater. Målsettingen er «å gi potensielle søkere til framtidige lederstillinger i politi- og lensmannsetaten en grunnleggende innføring i ledelsesfaget og bidra til bedre og bredere rekrutteringsgrunnlag til lederstillinger». Fokus på lederkompetanse i norsk politi er ytterligere aktualisert etter at 22. juli-kommisjonen la fram sin rapport. Ikke minst vil dette gjelde måten førstgangsledere og deres arbeidsplasser møter og forstår sin lederrolle på.

• Holm, Ragnhild (2011). Bruk av lyd og bilde i veiledning av studenter. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild & Winnes, Cathrine (2011). Våre studenter er bedre enn før! Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2018). App til "Funker det digitalt, da?": FoU-rapport 2017-2018. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2017). Nettkurs og artikkelskriving: FoU-rapport 2016-2017. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2016). E-læringskurs: FoU-rapport 2015-2016. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2015). Utvikling av nettbaserte læringsressurser: FoU-rapport 2014-2015. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2014). Nettbasert arbeid: FoU-rapport 2013-2014. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2013). Nettbasert nettverk: FoU-rapport 2012-2013. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild (2012). Lederkandidat, et nytt studietilbud med nettbasert tilnærming: Rapport FOU-arbeid 2011-12. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I rapporten søker man å besvare følgende tre problemstillinger: (1) Hvilke endringer har blitt foretatt fra planleggingsfasen til første gjennomføring av lederkandidatstudiet, og hvilke endringer har blitt foretatt før oppstart av studentkull nummer to? (2) Hvorfor søkte studentene lederkandidatstudiet, og hvilken betydning hadde det at studiet var delvis nettbasert? (3) Hvordan opplevde studentene å arbeide med den nettbaserte delen av studiet?

• Holm, Ragnhild (2010). Bruk av it's learning i lederstudier: FoU-rapport 2009-2010. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Holm, Ragnhild & Kristiansen, Tove (2010). Hvor ble det av kvinnene? : en evaluering av satsing på kvinnelige ledere ved deltakelse på LOU 1. Politihøgskolen. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Rapporten presenterer funn fra en evaluering gjennomført ved Polithøgskolen i 2010. Undersøkelsen rettet seg mot 11 kull kvinnelige studenter som har deltatt på studiet ” Ledelse- og organisasjonsutvikling 1 (LOU 1)”, i perioden 2004 til 2010. Siktemålet med evalueringen har vært å kartlegge kvinnenes karriereløp; om de som ikke var ledere er blitt ledere, og om de som var ledere har avansert i ledelseshierarkiet. Evalueringen baserer seg på både kvantitative og kvalitative data hentet inn fra en elektronisk spørreundersøkelse (svarprosent 93), gruppeintervjuer med kvinnelige studenter fra ulike kull, samt individuelle intervjuer av et mindre utvalg ledere. Resultatene viser at kvinnene har opplevd LOU 1 som svært nyttig, og at de anvender mye av det de lærte i praksis. Informantene oppgir at LOU 1 har betydd mest i forhold til å gi dem større trygghet. De som har gjennomført LOU 1 var motiverte for å søke lederstillinger da de begynte, og denne motivasjonen ble for de fleste styrket under studiet. Til tross for dette har det vært en svært liten økning i antall ledere blant disse kvinnene. Halvparten av de som ikke var ledere da de gikk ut av LOU 1, har søkt ledige stillinger i ettertid. Barrierene for å søke lederstillinger finner vi dels i manglende selvtillit og private forhold, men også i manglende støtte fra arbeidsmiljø og leder. Det er svært få som har fått støtte og oppfølging fra egen leder i forbindelse med deltakelsen på LOU1, og enkelte forteller om negative kommentarer og til dels mobbing fra mannlige kollegaer. Dette er faktorer som har stor betydning i forhold til om ny kompetanse kommer til anvendelse. Hvis vi ønsker å bedre effekten av utdanningen, er dette forhold som det er nødvendig å se nærmere på.

Se alle arbeider i NVA