INSUTK Instruktørutdanning utrykningskjøring (Høst 2024–Høst 2025)

Endring og utvikling preger politiet, i likhet med andre offentlige etater. Livslang læring er derfor både en forutsetning og en ambisjon for ansatte i politietaten. For å kunne håndtere den økende mengde opplæring samfunnet, politiet og samarbeidende nødetater krever, er godkjente instruktører viktig. Instruktørene utgjør en vesentlig ressurs både ved bachelorutdanningen, i undervisning og instruksjon i regi av lokale politidistrikt, samt i samarbeidende nødetaters opplæring.

Operativ polititjeneste kan innebære svært krevende oppdrag, der sikkerheten til publikum, gjerningsmenn og tjenestepersoner må ivaretas. Utrykningskjøring er en sentral del av politiets operative tjeneste. Det forventes at politiet under utrykningskjøring ivaretar kravene til trafikksikkerhet og samhandling. Det samme gjelder for samarbeidende nødetater.

For å imøtekomme behovet for instruktører med høy pedagogisk og politifaglig kompetanse tilbyr Politihøgskolen ulike instruktørutdanninger. Instruktørutdanning utrykningskjøring er spesielt utarbeidet og tilrettelagt for å imøtekomme de krav og utfordringer instruksjon i utrykningskjøring krever.

Politihøgskolen anser felles utdanning som et viktig bidrag til å understøtte samvirke- og fellesskapstanken, gjennom å øke kunnskaps- og erfaringsutveksling nødetatene imellom.

Bærebjelkene i utdanningen er fagområdene pedagogikk, utrykningskjøring og fagdidaktikk, samt praksis. Praksis er en gjennomgående komponent som binder pedagogikk, utrykningskjøring og fagdidaktikk sammen. Praksis innebærer veiledet undervisning samtidig som det er et pedagogisk prinsipp.

Formålet med instruktørutdanningen er å bidra til at kompetansen i politiet blir tilegnet, vedlikeholdt og utviklet i tråd med gjeldende kunnskap og nye krav til yrkesutøvelsen. Utdanningen skal også støtte opp under enhetlig praksis av høy kvalitet, samt bidra til nettverksbygging.

Pedagogikk i instruktørutdanningen vektlegger reflektert og begrunnet planlegging, gjennomføring og evaluering av læringssituasjoner. Sentralt i utdanningen står anvendelsen av teori og refleksjonen over praksis. Som instruktør må du reflektere over sentrale pedagogiske spørsmål, som for eksempel å vurdere ulike undervisningsmetoders og læringsaktiviteters relevans, som for eksempel veiledning, tilbakemelding, forelesning og øvelser.

Fagdidaktikken binder faget og pedagogikken sammen. Vi stiller spørsmål knyttet til undervisning og opplæring i akkurat utrykningskjøring; Hva kjennetegner gode leksjoner i utrykningskjøring? Hvordan motivere til for eksempel momenttrening og til å trene på basisferdigheter? Hvilke læringsaktiviteter egner seg for å lære utrykningskjøring på et grunnivå? Dette er eksempler på fagdidaktiske spørsmål, det vil si spørsmål som omhandler det som skiller undervisning i utrykningskjøring fra undervisning i andre fag.

Solid faglig kunnskap er et nødvendig grunnlag for faglig forståelse. Denne kunnskapen kan være både forskningsbasert og erfaringsbasert. Den faglige forståelsen er en forutsetning for en instruktør.

Etter gjennomført instruktørutdanning har du kunnskap om:

• Didaktikk, fagdidaktikk og undervisningsfagets egenart
• Didaktisk relasjonstenkning
• Pedagogisk grunnsyn
• Praksisteori
• Undervisningsprinsipper med spesiell vekt på motivasjon, læringsmiljø og trygghet
• Læringsaktiviteter som er hensiktsmessige for å lære utrykningskjøring, og disse læringsaktivitetenes fordeler og ulemper
• Relevante læringsarenaers muligheter og utfordringer
• Ulike syn på læring
• Læringsledelse
• Instruktørrollens faglige, relasjonelle og etiske utfordringer
• fagområdet ”Utrykningskjøring” sin egenart
• ulike teknikker og metoder som er relevante å benytte i kjøreopplæring
• Bilen som læringsarena
• aktuelle lover og regelverk
• trafikkpsykologi
• kjøreprosessen/kjøredyktighet
• risikovurdering
• førerstøttesystem
• relevante fysiske lover
• sikkerhetskontroll av kjøretøy
• yrkesetiske sider ved utrykningskjøring

Etter gjennomført instruktørutdanning kan du:

• Anvende didaktisk relasjonstenkning i planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning
• Vurdere og ta hensyn til læreforutsetninger
• Anvende og begrunne ulike vurderingsformer
• Utnytte fagområdets rammefaktorer og relevante læringsarenaer for å legge til rette for læring

• Lede og legge til rette for læringsaktiviteter, ved å benytte

  • undervisningsmetoder som fremmer aktivitet hos den lærende
  • veiledning og tilbakemelding for å fremme refleksjon og læring
  • relevante analoge og digitale hjelpemidler
• Anvende og vurdere ulike undervisningsprinsipper for å fremme læring og utvikling
• Motivere deltagerne til læring og trening ved hjelp av utrykningskjøringens betydning i politiets arbeid
• Begrunne og diskutere eget pedagogiske grunnsyn og forstå hvordan dette påvirker egen praksisteori
• Identifisere endringsbehov og iverksette tiltak, i alt fra læringsaktiviteter til planverk
• Forstå og bruke relevant planverk
• Vurdere studentenes kjøreferdigheter
• Identifisere og iverksette tiltak ved behov for inngripen under kjøring, både verbalt og fysisk
• Mestre utrykningskjøring med tempo, flyt og presisjon kombinert med forklarende kjøring
• vurdere psykologiske prosesser knyttet til utrykningskjøring
• anvende bestemmelser i Vegtrafikkloven, trafikkreglene, Utrykningsforskriften, læreplanen, samt annet relevant lovverk og interne instrukser som regulerer utrykningskjøring
• foreta en kjøretøyteknisk kontroll av et utrykningskjøretøy ut fra begrepene forsvarlig og forskriftsmessig, samt begrunne dine valg
• forklare relevante fysiske lover knyttet til bilkjøring
• kjøre utrykning med tempo, flyt og presisjon og grunngi dine valg ut fra regelverk, fysiske lover, risikooppfattelse og trafikkmiljø
• Beherske kjøregårdsøvelser, kjøring på glatt underlag og nødmanøver
• foreta en løpende risikovurdering i undervisning og trening

Som instruktør i utrykningskjøring utøver du instruktørrollen med faglig og relasjonell profesjonalitet, selvstendig og i samarbeid med andre instruktører og øvrige aktører.

Etter gjennomført instruktørutdanning:

• Planlegger, begrunner, gjennomfører og vurderer du læringsaktiviteter ved bruk av didaktisk relasjonstenkning
• Identifiserer og håndterer du etiske dilemmaer og mangfoldsutfordringer i planlegging og gjennomføring av læringssituasjoner
• Kommuniserer du målrettet, tydelig og tilpasset i ulike læringssituasjone
• Formidler og diskuterer du faglige og fagdidaktiske problemstillinger og på den måten bidrar du til utvikling, både pedagogisk og politifaglig

Studiet er organisert som et deltidsstudium, og skal som hovedregel gjennomføres i løpet av 12 måneder. Omfanget på videreutdanningen er anslått til ca. 560 timer.

Videreutdanningen er organisert i samlinger, og undervisnings- og læringsaktiviteter utenom samlingene. Samlingene utgjør inntil 330 timer som kan fordeles over kortere og lengre tid. Det er hundre prosent obligatorisk deltagelse på samlingene.

En nettbasert læringsplattform benyttes i administrering og pedagogisk gjennomføring av studiet.

Instruktørutdanningen er praksisnær. Den skal forberede deg på reelle undervisningssituasjoner, og den skal bidra til at du blir en reflektert praktiker. Teorien i utdanningen skal hjelpe deg til å bli en bedre instruktør i utrykningskjøring. Derfor legger vi vekt på at du skal bruke teoriene i praktiske situasjoner, både i veiledede undervisningsøvelser samt reelle undervisningssituasjoner. Du skal bidra til dine medstudenters læring, blant annet gjennom veiledning og vurdering under undervisningsøvelsene.

Undervisnings- og læringsaktivitetene i studiet skal bidra til å gi deg et godt læringsutbytte, og det legges vekt på fleksible og varierte arbeidsformer med stor grad av egenaktivitet. Dette omfatter deltagelse i undervisning, øvelser, individuelt arbeid, gruppearbeid, nettbasert arbeid og litteraturstudier og andre aktiviteter som er relevante for videreutdanningen instruktørutdanning utrykningskjøring.

Praksis i utdanningen foregår i trygge og veiledede situasjoner der du får anledning til å reflektere over egen og andres praksis. Gjennom veiledning og tilbakemelding fra fagpersoner og medstudenter kan du utvikle din kompetanse som instruktør.

Følgende arbeidskrav må være oppfylt og godkjent før studentene får avlegge eksamen:

• Planlegge, begrunne, legge til rette for og vurdere fire læringssituasjoner. Dette inkluderer

  • planleggingsdokumenter i forkant
  • gjennomføring av undervisningen
  • refleksjoner og faglige begrunnelser knyttet til egen utvikling/læring i etterkant av undervisningen

Det blir gitt veiledning knyttet til arbeidskravene.

Studentene blir vurdert underveis gjennom arbeidskrav, og får tilbakemeldinger på disse etter nærmere oppgitte kriterier forankret i beskrivelsene av læringsutbytte.

I tillegg til generell veiledning vil noen av tilbakemeldingene gjennomføres som en utviklingssamtale med studentene.

Studiet avsluttes med en eksamen som består av en praktisk og en muntlig prøve. Her skal studentene gjennomføre en planlagt undervisning i en autentisk opplæringssituasjon med reelle deltakere, etterfulgt av en muntlig prøve.

Det benyttes vurderingsuttrykket bestått/ikke bestått. Begge prøvene må bestås.