FRLAL Funksjonsrettet ledelse for aksjonsledere (Høst 2024)

Aksjonsledelse i en skarp aksjon er blant de mest krevende oppgavene politiet kan bli satt til. Aksjonsleder som funksjon er en delleder underlagt innsatsleder i en skarp aksjon. Utpekt aksjonsleder får delegert ordremyndighet over en innsatsstyrke i en konkret aksjon eller operasjon.

Aksjonsleder skal bistå i oppdragsløsningen ved å planlegge, gjennomføre og evaluere aksjoner, herunder samarbeide med innsatsleder og nasjonale bistandsressurser (NB), koordinere aktiviteter og ressurser, oppfølging av mannskaper og støtte til innsatsleder. Funksjonen krever situasjonsvurderinger og beslutningstaking, i komplekse og tidskritiske situasjoner, som potensielt kan ha store konsekvenser for liv og helse for både egne mannskaper og sivile.

Oppgavene knyttet til å bistå innsatsleder med planlegging av deloppdrag i aksjoner eller operasjoner krever en grunnleggende forståelse for kompleksiteten i politiet som organisasjon, ettersom slike oppgaver involverer mange aktører og ressurser.

En sentral del av aksjonslederes oppgaver er å bidra til erfaringslæring i politiet. Det vil si å bidra til at gjennomførte aksjoner og operasjoner evalueres systematisk med tanke på å videreutvikle både politiet som organisasjon og politiets oppdragsløsning. Systematiske evalueringer skal gi grunnlag for organisasjonslæring, individuell utvikling og faglig utvikling i distriktene.

For å imøtekomme de høye kravene som stilles til personell som skal utøve aksjonsledelse, tilbyr Politihøgskolen utdanning i funksjonsrettet ledelse for aksjonsledere. Formålet med utdanningen er å øke kompetansen innen taktisk ledelse til personell som skal fungere som aksjonsledere i politiet.

Utdanningen vektlegger ledelsesaspektet og funksjonsspesifikke sider ved rollen som aksjonsleder, belyst og drøftet gjennom både forsknings- og erfaringsbasert kunnskap.

Etter gjennomført utdanning har kandidaten kunnskap om:

• aksjonsleders rolle, ansvar og funksjon
• samhandling og ledelse for å utvikle og vedlikeholde effektive team
• faktorer som kan påvirke effektiviteten i beslutningstaking
• situasjonsbevissthet
• situasjons- og risikovurderinger
• betydningen av stress og stressmestring
• de ulike fasene av skarpe oppdrag, og planlegging av øyeblikkelige og forberedte aksjoner
• hensiktsmessig kommunikasjon i planlegging, gjennomføring og evaluering av oppdrag
• utvikling og endring gjennom erfaringslæring og evaluering

Etter gjennomført utdanning kan kandidaten:

• reflektere kritisk over egen lederrolle og utføre denne med innsikt og selvstendighet
• anvende og begrunne valg av faglige metoder i utøvelsen av rollen som aksjonsleder
• velge tilnærming til oppdragsløsning som ivaretar sikkerhet og effektivitet for alle involverte
• ivareta HMS-arbeid i forberedelsesfasen, gjennomføringsfasen og normaliseringsfasen ved politioppdrag og større politioperasjoner
• planlegge, gjennomføre og evaluere et oppdrag
• utføre strukturert ordregivning, også under tidspress
• identifisere egne og andres stressreaksjoner, og iverksette kompenserende tiltak
• vurdere prosesser som påvirker situasjonsbevissthet, beslutningstaking og atferd i kritiske situasjoner, og betydningen dette kan ha i konkrete oppdrag
• samhandle med andre i utviklingen av situasjonsbevissthet
• identifisere behov for, og gjennomføre, beslutninger basert på situasjonsbevissthet
• vise selvstendighet i beslutningstaking og oppgavehåndtering
• tilrettelegge for kommunikasjon og dialog som bidrar til effektiv oppdragsløsning, og som ivaretar mannskapene

Etter gjennomført utdanning kan kandidaten:

• fylle rollen som aksjonsleder på en selvstendig og etisk måte, og i ulike kontekster
• fremstå med bevissthet om betydningen av samhandling på tvers av funksjoner og roller
• anvende kunnskaper og ferdigheter innenfor ledelse, risikostyring og HMS for å operere med akseptabel risiko og sosial bærekraft
• forstå betydningen av både erfarings- og forskningsbasert kunnskap som grunnlag for praksis, nytenkning, utvikling og kompetanseheving innen aksjonsledelse

Videreutdanningen er organisert som et deltidsstudium og skal som hovedregel gjennomføres i løpet av seks til tolv1 måneder. Omfanget på utdanningen er anslått til ca. 420 timer. Videreutdanningen er organisert i samlinger og undervisnings- og læringsaktiviteter i og utenom samlingene. Samlingene utgjør inntil 160 timer som kan fordeles over kortere og lengre tid. Det er obligatorisk deltakelse på samlingene.

Undervisnings- og læringsaktivitetene skal bidra til at studentene oppnår læringsutbyttet, og det legges vekt på fleksible og varierte arbeidsformer med stor grad av studentaktivitet. Videreutdanningen organiseres rundt sentrale problemstillinger og utfordringer i aksjonslederarbeidet, som kobles til relevant teori.

Undervisnings- og læringsaktivitetene omfatter individuelt arbeid, gruppearbeid, nettbasert arbeid, litteraturstudier og deltakelse i undervisning og øvelser og trening som er relevante for utdanningen og yrkesutøvelsen. Utøvelse av lederrollen i aktuelle scenarier i forskjellige skalerte øvelser vil bli en sentral del i undervisningen. En nettbasert læringsplattform benyttes i administrering og pedagogisk gjennomføring av studiet.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før studentene får avlegge eksamen:

• en muntlig, individuell presentasjon av et selvvalgt tema fra pensumet knyttet til aksjonslederrollen. Presentasjonen skal dokumenteres skriftlig og fremlegges muntlig
• en skriftlig, individuell oppgave hvor studenten skal reflektere over egen praksis som aksjonsleder (inntil 3000 ord)

Studentene blir vurdert underveis gjennom arbeidskrav og vil få tilbakemeldinger på disse etter nærmere oppgitte kriterier forankret i læringsutbyttebeskrivelsene.

Videreutdanningen avsluttes med en individuell praktisk og muntlig eksamen. Studentene vil gjennomføre en praktisk eksamen basert på en case-oppgave.

Det benyttes karakterskala A til F, hvor A er høyeste karakter, E er laveste ståkarakter og F er ikke bestått.